なぜ、動画教室か

時間や空間を共有する技術「映画」
19世紀末、今から120～130年くらい前に、エジソンやリュミエール兄弟によって、時間や空間を共有する技術として、映画が発明されます。過去に起こったことや自分の行ったことのない所の情景を再現するのです。もちろん、こういったことは、人間の想像の中では、行われていたことですが、自分が観たり経験したりしたことを他人にもはっきりと分かるカタチ、視覚化してできるようになったのは画期的でした。それは、他人に伝えるためだけでなく、自分にとっても自分の頭や心の中で想像していたことを、明確に再現し、外に取り出せるようになった訳です。

「映画」制作は、別世界をつくること

時間と空間を再現するということは、いつどこで何をどうした、5W1Hを再現するわけですから、その時の世界（情景）を写し出すことになります。その技術の応用、「映画」制作では、記録映画のように実際の世界を再現するだけでなく、街のセットを組み、俳優が演技するというような別世界を作り上げることを、映画が発明されて10年くらいで、すでに人間は行っています。時間の前後や空間を自在に切り貼りすることが、フィルム編集という簡単な技術でできるようになったのでなおさらです。そして昔のフィルム映画の段階では、なかなか難しかった実際の世界を変えてしまうことも現在のデジタル技術では簡単にできるようになり、映画制作は、世界を写すというよりは、まさに別世界をつくると言った方がより正確な時代になったと言えます。フェイクニュースという言葉が、それを象徴しています。

生きのびるための動画教室

今の世界の、部分ではなく、全体を俯瞰し、時間についても今までの既成概念にとらわれなく、もっと余裕をもって客観的にとらえることができるためにも、時間と空間の別世界をつくる技術、映画制作の基礎を学ぶことは、とても役立ちます。また、映画制作は、資金や人材、締め切りなどの決められたリソースの中での、正解のない物語づくりなど、まさに私たちの日々の仕事や人間関係のシミュレーションでもあり、すべての人や会社の生きるためのリテラシーでもあると言えます。
私たちは、このデジタル時代を強調する意味でも映画を動画と言い換え、このこれからの時代に必須の映像リテラシー教育を「生きのびるための動画教室」として開始します。

動画教室の主な内容

イメージで始まりイメージで終わる
人間は、イメージの強い影響下にある生き物

物語の文法

物語は、情報を圧縮する装置

視覚の秘密

選択して観ている

動く絵の法則

スムーズに見せるのが主眼

編集の力

並べ方で意味が変わってしまう

事例研究

全体と部分　直線の時間と円環時間
子どもの頃の写真　想像を創造力に
池袋へ